很多对外汉语教师在教老外学中文的过程中会发现，老外学习有几个通用特性，首先老外学习语言很认真，其次想象力非常丰富而且连贯，甚至可以让思维模式连接。但是这些优势所在如果可以让对外汉语老师巧妙运用到语言教学中，就会对语言教学本身得到最佳的学习途径。

毕竟学习汉语，需要经过长期积累，并非一日之功，这就需要学习者在学习中文的过程中，了解汉字含义的同时明确其使用的句型语句以及相关的学习策略和学习方法，这些都在老外学中文的过程中显得至关重要。所以对于对外汉语老师而言，教老外学中文不单单是对知识、语法、语音的传播，更多的是在于方法的实际运用，既然是方法运用，就可以尽量做到有教无类因材施教，因为不同的学生表达和理解力有所不同，所以在教授过程中老师需要知晓学生本身的掌握概念予以变化。当然一般而言为了老外学中文记忆知识这是由于汉字既然从象形文字中进化，那么在教学中就可以利用反推原则，让学生轻松的学习。

比如可以考虑通过联想记忆去解决枯燥的死记硬背，当然这种联想是相对客观的方法，比如安这个汉字，在教学中对外汉语老师可以试着使用联想法，安从结构而言是宝盖下一个女，这就证明代表着安全、安心 ，安这个汉字，应为会意字,上方宝盖意为家,意为家中有女安,定也。此含义出自尔雅。尽管如此，汉语学习也不只是通过理解的方式学习，可以通过字形的联想，通过字义的了解，通过字形的联想等等，这些都是教授老外学汉语的方法所在。比如字源联想通过汉字的来源及演变的历史来记忆汉字的字形和字义。例如“人”、“山”、“水”、“日”等古代象形字，就可以先利用甲骨文中的字形，让学生猜测字义。然后再逐一写出它们的演变形式等等，其实这种方法对记忆字形是非常有帮助的。而字形联想，则是通过根据现代汉字字形像什么或者接近什么，从而进行记忆或者比较记忆的一种方法。 但是对于老外学习汉语而言，除了理解和熟识汉字形象，老外也要明白认汉字是学习汉语的一个关键所在。汉字教学的成功与否，直接关系着汉语教学的整体效果。发挥学生的自主联想记忆、特长记忆汉字，帮助他们提高学习汉语的积极性，提高汉语学习的效果，是行之有效的。

延伸阅读：

自成立以来，IMCPI秉持严谨和规范的培训体系，汇聚对外汉语业界培训名师和专家教授资源，研发出独具特色的对外汉语教学体系。IMCPI吸引了大量外籍中文学习爱好者和外资企业中文培训需求，同时吸引了大批国际对外汉语教学爱好者加入到全球推广汉语的队伍中来。IMCPI被学员誉为对外汉语行业的“黄埔军校”。2013年IMCPI荣幸地被国家汉办——孔子学院总部授予国家汉语水平考试考点的资质。

图2(IMCPI与汉办合作)

此外，近日imcpi受到汉办的邀请，荣幸地被国家汉办——孔子学院总部授予国家汉语水平考试考点的资质。

另外，IMCPI与培生Pearson教育英国认证机构合作。

上图为培生Pearson教育认证/培生Pearson获得的权威性和专业性证明文件

从左往右依次是：英国政府教育与技能部;英国大使馆文化教育处;英国培生Pearson集团;英国政府教育与就业部